Concurso IBGE – gabaritos divulgados – tem recurso mesmo!

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• Amigo, saberia me dizer se algum outro professor das outras matérias tb identificaram alguma questão p/ recorrer? Obrigado.

  • Lucas, os outros professores devem postar as resoluções aqui no site, ok?

• Boa tarde professor! Uma questão, do caderno de tecnlogista - estatística, foi a seguinte:

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  Um experimento é realizado a partir de três urnas, contendo
  bolas brancas e pretas com a seguinte composição:
  Urna I = 3 Brancas e 4 Pretas
  Urna II = 5 Brancas e 3 Pretas
  Urna III = 2 Brancas e 3 Pretas
  A realização consiste em, a partir da Urna III, sortear uma bola e
  colocar na Urna I, caso seja branca, ou na Urna II caso seja preta.
  Em seguida é escolhida, aleatoriamente, uma bola da urna que
  foi abastecida. Se ao final do experimento a bola sorteada foi
  branca, a probabilidade de que a primeira bola sorteada tenha
  sido preta é igual a:
  (A) 3/5;
  (B) 3/8;
  (C) 5/8;
  (D) 7/15;
  (E) 8/15.

  Estou tendo dificuldade em compreendê-la, qual linha de raciocínio devo seguir?

  Grato desde já e muito obrigado pelo seu trabalho!

  • Oi Fernando,

    temos o seguinte:

    - sortear bola branca em III (P = 2/5), colocá-la em I, e então sortear uma bola branca em I (P = 4/8) --> probabilidade = 2/5 x 4/8 = 1/5

    - sortear uma bola preta em III (P = 3/5), colocá-la em II e então sortear uma bola branca em II (P = 5/9) --> probabilidade = 3/5 x 5/9 = 1/3

    Ao todo temos a probabilidade de obter uma bola branca no segundo sorteio igual a 1/5 + 1/3 = 3/15 + 5/15 = 8/15

    Deste total, a primeira bola foi preta em 1/3 (segundo caso acima).

    Assim, sabendo que a segunda bola foi branca, a probabilidade de a primeira ter sido preta é de P = (1/3) / (8/15) = 5/8

    Gabarito C

    Abraço

• Obrigado!!!

• Olá professor, como eu faço para entrar com o recurso? Não acho nenhum link no site da FGV referente a isso.

  Grato

  • Carlos, veja no edital as instruções para isso, e o prazo correto para a aplicação dos recursos. Talvez comece amanhã.
    Abraço
    Arthur

• Professor,
  Entrarei com recurso para a questão "Sabe-se que as notas..." argumentando do conteúdo programático.
  Também farei recurso para a questão das laranjas, que deixa brecha para dois entendimentos, pode-se entender conforme sua explicação muito bem explanada, mas pode-se entender como dados distintos, do grupo de controle e da amostra levando a dois entendimentos possíveis. Afinal, um grupo controle existe para padronizar uma pesquisa, o grupo controle não é um fim por si mesmo. Assim, é de se esperar que os resultados após o grupo controle sejam da amostra. A questão é omissa nesse ponto.

• Carlos, poderia compartilhar seus recursos? Qto mais candidatos interporem em cima da mesma questão acredito ser melhor p/ convencê-los.

• Lucas,
  Para quais questões vai entrar com recurso, vamos somar forças no que for comum.

• Carlos, entrei com 4 recursos até agora: Português ( questão 1), RLM ( 26, 31 e 34) .

  A questão 26, conforme uma moça postou nos comentários, é bastante similar à Questão 40 ( Ano: 2015
  Banca: FGV , Órgão: TJ-PI , Prova: Analista Judiciário – ÁREA – Apoio Especializado – Engenheiro Eletricista

  A questão 1 de português: A afirmação contida na alternativa C, de que o texto se refere a uma indicação de “um princípio que é demonstrado no texto” se apresenta incorreta, haja vista que princípios são proposições que servem de base para toda estrutura de uma ciência.
  Mas não se pode dizer que uma proposição é válida ou inválida no sentido lógico do termo. No sentido lógico do termo só os argumentos podem ser válidos ou inválidos; as proposições são verdadeiras ou falsas, interessantes ou entediantes, e muitas outras coisas, mas nunca podem ter a propriedade da validade argumentativa.
  Desta forma, não há como afirmar que é demonstrado no texto um “princípio”, em razão da demonstração de propriedade de validade argumentativa exposta pelo personagem (publicitário) em sua resposta a outro no texto.

  QUESTÕES 31 E 34 => COM BASE NOS FUNDAMENTOS QUE O PROFESSOR APRESENTOU ACIMA.

  Se puderem compartilhar outros recursos, agradeço.

• Carlos, quanto aquela questão de português que vc comentou de recurso ( nessa/nesta terra), eu tb iria entrar, mas verifiquei que o uso nessa/nesta tem referência tb a tempo presente e tempo passado. Se vc for recorrer desta, posta por favor os fundamentos para que eu possa ter como base ....

• Lucas,
  Você citou várias questões pelos números, mas existem dois gabaritos, os números são de qual gabarito? Fiquei meio confuso.
  Em relação às questões que citou expressamente:
  Questão 1 (meu caderno é nº 3): Bem, não concordo com a sua explicação, você fechou a acepção da palavra "princípio" como se não houvesse outras, mas (a princípio) não errei essa, então fiquemos com os recursos em comum.
  Questão de "nesta Terra": a sua observação é certa, porém no texto é clara a referência do termo ao lugar, tanto é que está entre "lugar" e "Terra", referindo-se, no caso, à "Terra" e não à "distante", e mesmo que fosse, distante está com acepção de lugar, lugar tão distante e não de tempo, tempo tão distante. Esse é o meu entendimento.
  Tem uma de inglês que farei, é só olhar no artigo da Ena Smith o pessoal comentando.
  Em RLM, farei das questões das laranjas, da questão do conteúdo programático (variância, se não me engano) e da tabela do grupo controle e da amostra, todos comentei no artigo do professor Arthur.
  Em português, farei da oração desenvolvida e do cartaz com fundo preto (ironicamente, essa é gritante), conforme explicações do professor Décio, além desta questão "nessa Terra" e do emprego do verbo ter (inclusive, algumas das substituições possíveis têm citação no MICHAELIS).
  São os meus recursos.
  De qualquer forma, boa sorte pra nós!!